《旁观》

作   者：樊 丛

指导老师：黄梦新

作品材质：陶瓷 玻璃

创作说明：

   在众人眼里，学校是洋溢青春与活力，是充斥知识与智慧的地方，但同时也是“校园暴力”事件的高发场所。那些隐匿在“校服”之下的伤痛，在旁观者看来不过是一个转瞬即逝的热点话题，而对于受害者来说，却是一生都难以抹去的阴影。该作品借用陶瓷艺术坚硬且滑腻，易碎且具有攻击性的本体语言属性，表达校服之内难以掩盖的“伤害”，呼吁人们关注“校园暴力”，坚决杜绝“校园暴力”带给青少年的摧残与伤害。
   陶瓷本身光滑,温润如玉，而在破碎之后就变得十分尖锐、危险，让人难以接近。借用陶瓷碎片的危险属性，表达时有发生的“校园暴力”事件。“校园暴力”中的施暴者可能是曾经的受害者，而“校园暴力”中的受害者，也有可能成为下一次“校园暴力”中的施暴者。伤害是一种恶性循环，就像玻璃栈道中的校服（陶瓷材料）碎片，被打碎后却又继续伤害他人。观者从上面走过感受其危险却也只能当“旁观者。”
  “校园暴力”事件层出不穷，拳头、棍子、鞋印、刀子等留在“校服”上的印记清晰可见，给受害者带来了沉痛的伤害，而在旁观者看来伤害却像“隐形”了一样，这些“隐形”是对旁观者心理活动的一种折射，是他们对内心的一种“自我救赎”，“看不到”即不存在。而这样的冷漠，无疑也是对受害者的二次伤害，如果人们路见不平却保持中立，那么就已经站在了邪恶者的一边。
  最终选择的展呈方式是将“校服”悬挂起来，以钢化玻璃覆盖“校服”碎片，观者可以从上面走过。对个体尤其是学生来说，“校园暴力”不是某条新闻带来的谈资，而是正在发生的伤害。作为旁观者的我们真的只能“旁观”吗？